U3F1ZWV6ZTMxNjE5Nzc0MTA1X0FjdGl2YXRpb24zNTgyMDg0MTUzNTI=
recent
أخبار ساخنة

طريقة إنجاز مشروع المؤسسة وفق طريقة EPAR

طريقة إنجاز مشروع المؤسسة وفق طريقة EPAR

في هذا المقال سوف نشرح كيفية انجاز مشروع المؤسسة وفق طريقة EPAR :

E : Etats des lieux = التشخيص

- تحديد الصعوبات التي تعترض العملية التعليمية التعلمية بالمؤسسة :
من خلال جرد للائحة الصعوبات : مثلا
1) عدم اهتمام الغالبية العظمى من الأسر بمسار أبنائهم الدراسي
2) أغلبية المتعلمين لا يعيرون اهتماما لما يطلب منهم من إنجاز أنشطة تكميلية بالمنزل , تعتبر حجرة أساس لربط ماهو نظري بما هو تطبيقي
3)......
4)......
5) سن التمدرس الحالي , وفي غياب تعليم أولي...شكلا عائقا صلبا أمام تجويد العملية التعليمية التعلمية
6)........

- تحديد نقط القوة التي تساعد على التحصيل الدراسي بالمؤسسة :
من خلال جرد للائحة نقط القوة : مثلا
1) استعمال الزمن جدا مواتي ويطابق ما هو سيكولوجي وبيداغوجي
2) توفر المؤسسة على الماء والكهرباء والمراحيض
..........
- تصنيف الصعوبات حسب المجالات (المحيط/الأسرة/المدرسة)
المحيط : بعد المؤسسة ووعورة الطريق المؤدية إليها
.......
الأسرة : عدم اهتمام العديد من الأسر بمسار أبنائهم
.......
المدرسة : الكتب المدرسية تشكل عائقا أمام المدرس والمتعلم لا من حيث مضمونها ولا من حيث عدم مراعاة التخفيف المشار إليه في الميثاق
........
القسم : لا زال المدرس مجبرا للعمل بأدوات بدائية (سبورة - طباشير...)
........

P : Priorisation = الأولويات


- تصنيف الصعوبات حسب درجة التحكم والسيطرة = الصعوبات التي تحت سيطرتنا والصعوبات التي خارج سيطرتنا
الآلية العملية لتقليص لائحة المشاكل ترتكز على :
أ)- الصعوبات التي هي تحت سيطرة المؤسسة (يمكن التحكم فيها دون مساعدة خارجية)
ب)- الصعوبات التي هي خارج سيطرة المؤسسة (لا يمكن للمؤسسة التحكم فيها)
ج)- ترتيب الصعوبات داخل جدول وتنقيطها من قبل المشاركين = ينقط المشكل من 0 إلى 10 حسب درجة الصعوبة
د)- الاحتفاظ بالصعوبات الثلاث التي حصلت على أعلى تنقيط واعتبارها أولويات للمؤسسة يجب الاشتغال عليها
وهذا مع تحديد الهدف من كل أولوية = كل أولوية تخدم هدفا معينا يجب تحديده بدقة

A : ACTION à prendre et à réaliser = العمليات

- اقتراح العمليات الممكنة حسب كل صعوبة أو أولوية
- تصنيف العمليات
حسب
قربها من القسم = التي تساعد المتعلم على التحصيل الدراسي
بمعنى
1- مرتبطة بالتعلمات (توضيح نوع الارتباط)
2- تتردد بكثرة (تحديد درجة ومراحل التكرار)
3- تتطلب قدرا يسيرا من الجهد

R : Régulation et Suivi = التصويب والتتبع


من خلال جدول يشار فيه إلى
العمليات - مؤشر الإنجاز - آليات التتبع - مجالات التعديل والتصويب

مؤشرات الإنجاز
هي المظاهر التي يتجلى من خلالها تحقيق الأهداف المسطرة
مثلا :
تحسن الخط بنسبة كذا عند المتعلمين - تحسن نقط المراقبة المستمرة بنسبة كذا - عدد الكتب والقصص التي تمت قراءتها , عدد الملخصات التي توصل بها الأستاذ , عدد حصص الدعم المنجزة....

آليات التتبع
يجب أن يراعى في التتبع والتصويب إنجاز العمليات مع ضمان الاستمرارية
بمعنى
هل تم إنجاز العمليات المقررة ؟
هل هذا الإنجاز مستمر ؟
هل تتوافق النتائج المحصلة مع الأهداف المسطرة ؟

ملحوظة :
مرحلة الأجرأة = كل أستاذ مسؤول عن تنفيذ مضامين المشروع داخل قسمه , من خلال اقتراح الأنشطة المعتمدة وفترة إنجازها (خلال حصص المادة المعنية بالدعم وخلال أسابيع الدعم التي تتخلل المنهاج الدراسي) , وكذا تحديد الوسائط التعليمية .

وفي الأخير
توقيعات أعضاء مجلس التدبير

مواضيع أخرى تهمك :


الاسمبريد إلكترونيرسالة