مجموعة من الطرق لتدريس ذوي صعوبات في التعلم

يعاني الكثير من التلاميذ أو الاطفال
بضفة عامة من مجموعة من صعوبات في التعلم ، و ذلك يرجع  إلى وجود مشاكل نفسية أو 
مشاكل تمنع من استيعاب المعلومة المقدمة من الاستاذ ، كما أنه يمكن أن يكون راجع إلى وجود خلل طفيف في الجهاز العصبي ، مما يؤدي إلى وجود صعوبة في تلقي المهارات الاساسية كالقراءة و الكتابة و الاستماع و التحدث .

في هذا المقال يقدم لكم فريق اقلام مجموعة من المهارات التي تساعدك كأستاذ على كيفية التعامل مع هذه الصعوبات داخل الفصل ومحاولة علاجها. 

يتمّ ذلك بعرض المهارة المطلوب تعلّمها على السبورة، وقيام الاستاذ بتجزئتها إلى مهارات فرعية متسلسلة، وكتابتها على السبورة، ثمّ قيام الاستاذ بتوضيح وتطبيق المهارات الفرعية أمام التلاميذ، بطريقة متسلسلة إلى أن يصل إلى المهارة الأساسية، ثمّ يأتي دور التلميذ بتطبيق المهارات بالتدريج بدءاً من المهارات الفرعية وصولاً للمهارة الأساسية.

يتمّ ذلك بعرض المهارة على السبورة أمام التلاميذ، ثمّ ربط هذه المهارة بأشياء حسية ملموسة كالصور، والمجسمات، والدفاتر، والمكعبات، وقيام التلميذ بتطبيق المهارة بمساعدة الأشياء الملموسة الموجودة أمام الاستاذ، وتكرارها إلى أن يستوعب هذه المهارة، وأخيراً يطبق التلميذ المهارة أمام الاستاذ دون أن يستعين بالأشياء الحسية.

طريقة  النمذجة:

 وتتم بعرض المهارة على السبورة، وتطبيقها أمام التلاميذ بشرحها، ثمّ تطبيق التلميذ للمهارة، وذلك بشرح خطواتها أمام الاستاذ والتلاميذ.

وذلك بعرض الاستاذ للمهارة أمام التلميذ، وشرحها، وقراءتها، ثمّ قيام التلميذ بترديدها عدة مرات.

وذلك بتمثيل التلميذ دور الاستاذ بعد الانتهاء من الدرس، وتمثيل الاستاذ لدور التلميذ، فيركز التلميذ على شرح الاستاذ، ويعطي الاستاذ للتلميذ تدريبات على الدرس، وسؤاله عن الأمور التي لم يفهمها، وبعد ذلك يتم تبادل الأدوار بين الاستاذ والتلميذ، وتصحيح الاستاذ لأخطاء التلميذ بعد انتهائه من الشرح.